Webquest creada por: Gustavo Palumbo, Iris Rose Caramés y Mónica Ramos
La introducción de la webquest invita a los estudiantes a reflexionar sobre diferentes acontecimientos que marcaron a nuestra sociedad. Lo hace de una manera muy atractiva, utilizando como elemento motivador una canción e invita a los estudiantes a buscar en ella los nexos que unen estos hechos. Como sugerencia, quizás hubiera sido interesante hacer aquí un link al video de la canción que se encuentra en la sección “proceso”.
La tarea propuesta a los estudiantes implica un desarrollo cognitivo superior, por cuanto los obliga a realizar una síntesis del material propuesto y a relacionar hechos, personajes, “momentos” de la historia, a fin de buscar el que, a su entender es el factor común que los une, “…deberá preguntarse por qué trabajó esos aspectos de manera conjunta, qué tienen que ver esos hechos o personajes entre sí para que el autor los relacione en su texto”. Se les informa que la tarea se desarrollará en forma grupal. También se plantea que su trabajo deberán presentarlo al resto de la clase. Como sugerencia en este punto reemplazaría la frase “conceptos que presentan dificultad” por los hechos a los que hace referencia, ya que no se mencionan qué conceptos se buscan trabajar a partir de los hechos y acontecimientos que menciona la canción y sobre los cuales deberán trabajar los estudiantes.
En el proceso se le presentan claramente a los estudiantes una serie de tareas para llevar adelante la propuesta, las mismas están ordenadas cronológicamente, relacionadas entre sí a fin de ayudar al estudiante a pasar del conocimiento básico a un nivel mas alto del pensamiento. Como sugerencia sobre este punto, replantaría las frases para utilizar la segunda persona, “Conformación de los grupos…“ por “conformarás un grupo de trabajo...”, sería mas explícito en cuanto a las tareas a realizar por cada uno de los integrantes del grupo, no me queda claro si todos trabajan sobre todos los personajes o si los dividen y luego realizan la puesta en común. Sería interesante, a mi entender, también proponer algunos “andamios cognitivos”, por ejemplo diagramas de venn a fin de facilitar la búsqueda de hechos, características en común.
Los recursos propuestos están directamente relacionados con la tarea a realizar. Como sugerencia quizás sería interesante proponer links relativos a información que sea mas difícil encontrar en otros formatos y complementar estos con, por ejemplo, material que se encuentre en la biblioteca escolar.
Respecto de la evaluación, algunos puntos me dan la sensación más de una serie de pautas a seguir para realizar las tareas; “No deberá sobrepasar las 10 líneas”. No queda del todo claro el peso de cada ítem en la evaluación ni cual corresponde a qué etapa del proceso, o cuales son generales. Me parece muy interesante el uso de rúbricas de evaluación en este tipo de tareas.
Me parece interesante la forma de “construir “ la conclusión. Como sugerencia creo que sería interesante realizar una puesta en común final de los escritos realizados por los estudiantes.
Referente al uso de las tic, creo que se las utiliza como herramientas que facilitan y estimulan la tarea de los estudiantes.
Realmente me pareció muy interesante el trabajo de los compañeros, Felicitaciones!!!
jueves, 19 de julio de 2007
Informe sobre WQ "La ciudad te seduce, descubrila" de Iris Rose Caramés
SEGUNDA ETAPA Revisión entre pares.
Estudiante: Iris Caramés
La Ciudad te seduce, descubrila!!
Nivel: Secundaria // Área: Transversales
Webquest creada por: Damián Alberto Pérez, Marisa Eliezer y Ramiro Huarte
Esta WQ presenta material visual muy interesante y motivador .Las imágenes que apoyan los diferentes puntos: la introducción, la tarea, los procesos son atractivos para estudiantes de secundaria. En la Introducción, el link que lleva al estudiante a información sobre la palabra “empréstito” es un gran acierto, pues permite que se relacionen temas del pasado con el presente, el estudiante, de esta manera, establece conexiones de hechos históricos con los hechos contemporáneos a partir de la lectura de un artículo periodístico, lo que producirá, me atrevo a asegurar, un aprendizaje significativo. Según Perkins (1), con esta información que se brinda a los estudiantes se cumple uno de los objetivos de la enseñanza de la Historia: capacitar al alumno para que analice los acontecimientos del presente desde una perspectiva histórica. La WQ cumple también, con la afirmación del Gary D.Fenstermacher (2), que tan bien explica en su estudio la diferencia entre enseñar y aprender, los autores la han trabajado en la Introducción y en la Descripción de la tarea. La Introducción se relaciona con los intereses del alumno y les presenta un desafío: ser parte activa de un hecho cultural-social como es argumentar para que Bs. As. sea nombrada patrimonio cultural de la Humanidad por la UNESCO. La introducción hace referencia al contexto sociohistórico del estudiante, la motivación extrínseca fue buscada por los autores.Me pareció excelente el link candidatura de la Ciudad de Buenos Aires en la Unesco como Patrimonio de la Humanidad, pues “sumerge” al estudiante en el tema. En el apartado Tarea los creadores, como dice Manuel Area Moreira (3), han planteado la producción de un aviso publicitario en power point o un afiche para conscientizar a la población y argumentar a favor de que Buenos Aires sea declarada Patrimonio Cultural de la Humanidad. Esta tarea “requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo”, según Adell.(4) El apartado “Proceso” presenta excelentes links. Hay relación entre los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea. En Evaluación, se describe muy bien la evaluación del proceso de conformación del grupo y lo aprendido a partir de esta WQ. En la Conclusión se plantean enunciados que resumen lo que han aprendido los estudiantes completando la Web Quest. Planteo como sugerencias: 1) reformular la escritura de la Introducción, pues parece que hay tres exhortaciones no interconectadas sintácticamente.2) adoptar el uso de la segunda persona informal, pues pasan de la 2ª persona formal: Usted, a la 2ª persona informal.3) reformular las preguntas guías y las actividades previas, pues hay preguntas que sólo llevan a un sí o no, otras que piden “marcar”,”identificar”,lo que puede llevar a los estudiantes a preguntarse “¿Dónde marco?¿Cómo lo hago?”4) pensar en otra formulación lingüística de la segunda grilla de evaluación, en lugar de poner “muchas veces…etc cambiar por “relevante, muy relevante, poco relevante”, u otra forma lingüística que provoque una lectura más guiada del trabajo con la finalidad de que el “producto” sea de calidad y con profundidad. 5) cambiar por preguntas la conclusión para que los mismos estudiantes la elaboren, de esta manera generalizarán más los conocimientos adquiridos y lograrán la metacognición, transformándose en más relevante y en más reforzado el conocimiento adquirido. Agradezco esta instancia de intercambio, pues he aprendido mucho leyendo esta WQ, y felicito a los compañeros.
Citas: (1)“La enseñanza y el aprendizaje. La Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno”, del libro“LA ESCUELA INTELIGENTE Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente”, (Gedisa editorial)(2) )(Capítulo III de “Tres aspectos de la Filosofía de la Investigación sobre la Enseñanza”): Gary D.Fenstermacher (3) “WEBQUEST: UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN EL USO DE INTERNET”: Manuel Area Moreira(4) Internet en el aula: las WebQuest” de Jordi Adell(Centre d’Educación i Noves Tecnologies Universitat Jaume I)
Estudiante: Iris Caramés
La Ciudad te seduce, descubrila!!
Nivel: Secundaria // Área: Transversales
Webquest creada por: Damián Alberto Pérez, Marisa Eliezer y Ramiro Huarte
Esta WQ presenta material visual muy interesante y motivador .Las imágenes que apoyan los diferentes puntos: la introducción, la tarea, los procesos son atractivos para estudiantes de secundaria. En la Introducción, el link que lleva al estudiante a información sobre la palabra “empréstito” es un gran acierto, pues permite que se relacionen temas del pasado con el presente, el estudiante, de esta manera, establece conexiones de hechos históricos con los hechos contemporáneos a partir de la lectura de un artículo periodístico, lo que producirá, me atrevo a asegurar, un aprendizaje significativo. Según Perkins (1), con esta información que se brinda a los estudiantes se cumple uno de los objetivos de la enseñanza de la Historia: capacitar al alumno para que analice los acontecimientos del presente desde una perspectiva histórica. La WQ cumple también, con la afirmación del Gary D.Fenstermacher (2), que tan bien explica en su estudio la diferencia entre enseñar y aprender, los autores la han trabajado en la Introducción y en la Descripción de la tarea. La Introducción se relaciona con los intereses del alumno y les presenta un desafío: ser parte activa de un hecho cultural-social como es argumentar para que Bs. As. sea nombrada patrimonio cultural de la Humanidad por la UNESCO. La introducción hace referencia al contexto sociohistórico del estudiante, la motivación extrínseca fue buscada por los autores.Me pareció excelente el link candidatura de la Ciudad de Buenos Aires en la Unesco como Patrimonio de la Humanidad, pues “sumerge” al estudiante en el tema. En el apartado Tarea los creadores, como dice Manuel Area Moreira (3), han planteado la producción de un aviso publicitario en power point o un afiche para conscientizar a la población y argumentar a favor de que Buenos Aires sea declarada Patrimonio Cultural de la Humanidad. Esta tarea “requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo”, según Adell.(4) El apartado “Proceso” presenta excelentes links. Hay relación entre los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea. En Evaluación, se describe muy bien la evaluación del proceso de conformación del grupo y lo aprendido a partir de esta WQ. En la Conclusión se plantean enunciados que resumen lo que han aprendido los estudiantes completando la Web Quest. Planteo como sugerencias: 1) reformular la escritura de la Introducción, pues parece que hay tres exhortaciones no interconectadas sintácticamente.2) adoptar el uso de la segunda persona informal, pues pasan de la 2ª persona formal: Usted, a la 2ª persona informal.3) reformular las preguntas guías y las actividades previas, pues hay preguntas que sólo llevan a un sí o no, otras que piden “marcar”,”identificar”,lo que puede llevar a los estudiantes a preguntarse “¿Dónde marco?¿Cómo lo hago?”4) pensar en otra formulación lingüística de la segunda grilla de evaluación, en lugar de poner “muchas veces…etc cambiar por “relevante, muy relevante, poco relevante”, u otra forma lingüística que provoque una lectura más guiada del trabajo con la finalidad de que el “producto” sea de calidad y con profundidad. 5) cambiar por preguntas la conclusión para que los mismos estudiantes la elaboren, de esta manera generalizarán más los conocimientos adquiridos y lograrán la metacognición, transformándose en más relevante y en más reforzado el conocimiento adquirido. Agradezco esta instancia de intercambio, pues he aprendido mucho leyendo esta WQ, y felicito a los compañeros.
Citas: (1)“La enseñanza y el aprendizaje. La Teoría Uno y más allá de la Teoría Uno”, del libro“LA ESCUELA INTELIGENTE Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente”, (Gedisa editorial)(2) )(Capítulo III de “Tres aspectos de la Filosofía de la Investigación sobre la Enseñanza”): Gary D.Fenstermacher (3) “WEBQUEST: UNA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO BASADA EN EL USO DE INTERNET”: Manuel Area Moreira(4) Internet en el aula: las WebQuest” de Jordi Adell(Centre d’Educación i Noves Tecnologies Universitat Jaume I)
Informe sobre WQ "La ciudad te seduce, descubrila" de Gabriela Buenaventura
SEGUNDA ETAPA Revisión entre pares.
Estudiante: Gabriela Buenaventura
La Ciudad te seduce, descubrila!!
Nivel: Secundaria
Área: Transversales
Webquest creada por: Damián Alberto Pérez, Marisa Eliezer y Ramiro Huarte
Introducción La introducción me parece correcta tanto en la eficacia cognoscitiva como en la motivacional. En este último aspecto creo que se podría reforzar la motivación comenzando con algunas preguntas que despierten la curiosidad. Por ejemplo:¿Alguna vez paseaste por Puerto Madero? ¿Sabías que allí donde hoy esta XXXXX estuvo en el siglo pasado XXXX?¿Conoces el Parque Lezama? ¿Sabías que alli en el año xxxx paso xxxx?Creo que este tipo de preguntas agudizarían la curiosidad por relacionar los lugares que hoy los alumnos conocen con hechos históricos que deben investigar. à TareaCreo que el Nivel Cognoscitivo de la tarea es el adecuado. Podría profundizarse algo mas pidiendo que se genere un documento con argumentos utilizados por otras ciudades similares que ya hayan pedido y logrado la nominación de Patrimonio Cultural de la Humanidad. Esto haría necesario además de la investigación, la comparación y la generación de conclusiones uniendo los argumentos propios con los utilizados por otras ciudades. à ProcesoRespecto al proceso me parece muy buena la idea de incluir una guía de preguntas relacionadas con cada sector de aquellos en los que se divide la costa. Creo que es una gran orientación para la búsqueda de información. También hay algunas observaciones, que creo podrían optimizar este item.En el primer paso se habla de una actividad que tienen que hacer todos los grupos, pero recién en el segundo se hace referencia a la creación de los grupos, a mi eso me produjo confusión la primera vez que lo leí. Yo pondría como primer paso la creación de los grupos y luego establecería que tareas deben hacer todos los integrantes y que tareas deben realizar algunos de ellos.Por ultimo creo que habría que explicitar el ultimo paso, es decir la creación del producto final, mas específicamente. Por ejemplo: “Crear un documento en procesador de textos, con inclusión de fotografías de todos los lugares investigados, que contenga los argumentos etc etc.”RecursosLos recursos me parecen muy buenos, bien elegidos ya que son específicos y pertinentes al tema. En cuanto a las observaciones, me parece que habría que dividirlos por temas para hacer mas sencilla la división de cuales le tocan a cada uno.También hubiera puesto algunos mas, como por ejemplo paginas y blogs de los barrios específicos que hoy componen la ribera de la ciudad, para poder generar en todo el trabajo un ida y vuelta entre historia y actualidad.El uso de Internet es solo para buscar información, y quizás se podría ampliar el trabajo pidiendo producciones de los propios chicos como sacar ellos fotos y subirlas o realizar una encuesta on line sobre los que piensa la gente respecto de la candidatura. Todos estos agregados creo que están condicionados por la zona geográfica, el nivel socioeconómico, la edad entre otras cosas. Me parece interesante para poder hacerlo si se dieran las condiciones adecuadas. à Evaluación Creo que falta al inicio una explicación de cómo se va a evaluar, por que motivos, y con que herramientas. Cuales son los puntos mas importantes que deben tener en cuenta.Para mi falta una evaluación del docente, ya que las 2 que veo son autoevaluaciones.Por ultimo faltaría explicitar en la auto evaluación cuales son los porcentajes de ponderación para cada factor que se quiere medir. Sino queda como si fuera una encuesta y es difícil saber que aspectos mejorar.Me gusta mucho la idea que tuvieron en incluir una autoevaluacion para el trabajo grupal. Creo promueve la autorreflexión y es muy enriquecedora. à ConclusiónLa conclusión me parece muy clara y redondea todo lo que se hizo en el trabajo. A mi personalmente, no se si es lo adecuado, me gusta poner algunas frases de aliento, frases de despedida, ese estilo de cosas, pero en realidad no estoy segura de que en la conclusión deban ser incluidas. Es solo mi gusto. Espero que sean utiles mis observaciones y los felicito, porque la WQ esta muy buena y el tema es apasionante!
Estudiante: Gabriela Buenaventura
La Ciudad te seduce, descubrila!!
Nivel: Secundaria
Área: Transversales
Webquest creada por: Damián Alberto Pérez, Marisa Eliezer y Ramiro Huarte
Introducción La introducción me parece correcta tanto en la eficacia cognoscitiva como en la motivacional. En este último aspecto creo que se podría reforzar la motivación comenzando con algunas preguntas que despierten la curiosidad. Por ejemplo:¿Alguna vez paseaste por Puerto Madero? ¿Sabías que allí donde hoy esta XXXXX estuvo en el siglo pasado XXXX?¿Conoces el Parque Lezama? ¿Sabías que alli en el año xxxx paso xxxx?Creo que este tipo de preguntas agudizarían la curiosidad por relacionar los lugares que hoy los alumnos conocen con hechos históricos que deben investigar. à TareaCreo que el Nivel Cognoscitivo de la tarea es el adecuado. Podría profundizarse algo mas pidiendo que se genere un documento con argumentos utilizados por otras ciudades similares que ya hayan pedido y logrado la nominación de Patrimonio Cultural de la Humanidad. Esto haría necesario además de la investigación, la comparación y la generación de conclusiones uniendo los argumentos propios con los utilizados por otras ciudades. à ProcesoRespecto al proceso me parece muy buena la idea de incluir una guía de preguntas relacionadas con cada sector de aquellos en los que se divide la costa. Creo que es una gran orientación para la búsqueda de información. También hay algunas observaciones, que creo podrían optimizar este item.En el primer paso se habla de una actividad que tienen que hacer todos los grupos, pero recién en el segundo se hace referencia a la creación de los grupos, a mi eso me produjo confusión la primera vez que lo leí. Yo pondría como primer paso la creación de los grupos y luego establecería que tareas deben hacer todos los integrantes y que tareas deben realizar algunos de ellos.Por ultimo creo que habría que explicitar el ultimo paso, es decir la creación del producto final, mas específicamente. Por ejemplo: “Crear un documento en procesador de textos, con inclusión de fotografías de todos los lugares investigados, que contenga los argumentos etc etc.”RecursosLos recursos me parecen muy buenos, bien elegidos ya que son específicos y pertinentes al tema. En cuanto a las observaciones, me parece que habría que dividirlos por temas para hacer mas sencilla la división de cuales le tocan a cada uno.También hubiera puesto algunos mas, como por ejemplo paginas y blogs de los barrios específicos que hoy componen la ribera de la ciudad, para poder generar en todo el trabajo un ida y vuelta entre historia y actualidad.El uso de Internet es solo para buscar información, y quizás se podría ampliar el trabajo pidiendo producciones de los propios chicos como sacar ellos fotos y subirlas o realizar una encuesta on line sobre los que piensa la gente respecto de la candidatura. Todos estos agregados creo que están condicionados por la zona geográfica, el nivel socioeconómico, la edad entre otras cosas. Me parece interesante para poder hacerlo si se dieran las condiciones adecuadas. à Evaluación Creo que falta al inicio una explicación de cómo se va a evaluar, por que motivos, y con que herramientas. Cuales son los puntos mas importantes que deben tener en cuenta.Para mi falta una evaluación del docente, ya que las 2 que veo son autoevaluaciones.Por ultimo faltaría explicitar en la auto evaluación cuales son los porcentajes de ponderación para cada factor que se quiere medir. Sino queda como si fuera una encuesta y es difícil saber que aspectos mejorar.Me gusta mucho la idea que tuvieron en incluir una autoevaluacion para el trabajo grupal. Creo promueve la autorreflexión y es muy enriquecedora. à ConclusiónLa conclusión me parece muy clara y redondea todo lo que se hizo en el trabajo. A mi personalmente, no se si es lo adecuado, me gusta poner algunas frases de aliento, frases de despedida, ese estilo de cosas, pero en realidad no estoy segura de que en la conclusión deban ser incluidas. Es solo mi gusto. Espero que sean utiles mis observaciones y los felicito, porque la WQ esta muy buena y el tema es apasionante!
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